الدكتورة ميرفت الديب تقدم عرضا يتضمن مناهج المرحلة الإعدادية للتعليم العام

 استعرضت الدكتورة ميرفت الديب، أستاذة المناهج وطرق التدريس بجامعة بنها وعضو المجلس الاستشارى الرئاسى لعلماء وخبراء مصر ورئيس لجنة إعداد مناهج المرحلة الإعدادية، خلال فاعليات ملتقى تطوير المناهج "رؤى وتجارب"، بالتعاون مع منظمة يونسيف، عرضا تقدميا يتضمن مناهج المرحلة الإعدادية للتعليم العام، ومناهج النيل المصرية.

وقالت الديب إنه تم إعداد المناهج على أعلى مستوى طبقا للمعايير العالمية ومراجعتها واعتمادها من نخبة من الأساتذة المصريين، حيث تم معادلة شهادة النيل المصرية بالشهادة الانجليزية من قبل مؤسسة نارك الدولية فى 2018، وإعداد مناهج المرحلة الإعدادية (البحث والتطوير والمواءمة والتطويع) والتى تتضمن مراحل وهى وضع تصورات عقد اجتماعى جديد لمستقبلنا معا للتربية والتعليم، ومراحل المقارنة والتى تشمل هيكل مناهج النيل المصرية، وهيكل مناهج وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى والتى تتضمن مناهج الصف الأول الابتدائى 2.0 إلى الصف الثالث الابتدائى والذى يشمل المجال الأول من المفاهيم والعمليات الأساسية لنظم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، ويتضمن المعيار الأول وهو تنمية المفاهيم والعمليات والبنية الأساسية لنظم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات، أما المعيار الثانى يتمثل فى التمكن من الاستخدام الآمن لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، ويشمل (قواعد واداب استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات).

وأضافت بأنه بالنسبة للصف الثالث الابتدائى 2.0 يتم تنمية المفاهيم والمصطلحات لبعض تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ليتعرف الطالب على وحدات القياس المرتبطة بالأجهزة (التمرين أو الذاكره، وسرعة الأجهزة وسرعة نقل البيانات )، وفى المجال الثانى يتمكن الطالب من الاستخدام الآمن لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات والذى يتضمن قواعد وآداب استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

كما استعرضت بعض المتغيرات التى تم أخذها فى الاعتبار كون المرحلة الإعدادية مرحلة مفترق طرق من خلال الاهتمام بعامل الوقت المتاح وعدد أسابيع العام الدراسى، وأزمة كوفيد - 19 وكل تبعاته على جميع الأصعدة، وظهور نسخ جديدة من التعليم، فضلا عن حدوث طفرات فى تطبيقات الذكاء الاصطناعى، والتغيرات المناخية، وأوضاع الاقتصاد العالمى، بالإضافة إلى نتائج الطلاب فى الاختبارات الدولية.

وتابعت أن إعداد الإطار العام لمنهج المرحلة الإعدادية وهو دستور العمل من خلال المبادىء، والأهداف، والمهارات، والقيم، ونواتج التعلم المستهدفة، واستراتيجيات التدريس، واستراتيجيات التقييم، موضحة خصائص المرحلة العمرية فى المرحلة الإعدادية، والتى تشمل الخصائص النفسية والاجتماعية، والمعرفية، والخصائص القيمية والأخلاقية بشكل منطقی، يبدأ فى تبنى أفكاره الخاصة متحمسا لهذه المعتقدات، متعصبا أحيانا تجریبی بجانب الهوية، ودور المستقبل والعمل، والمال، ويتضمن أن يتميز بكونه ملاحظ جيد، وقيم الانتماء لديه.

كما تطرقت الدكتورة مرڤت الديب إلى نواتج التعلم المستهدفة من خلال طرح أسئلة عن العلاقات بين الأشياء، الأحداث والشخصيات، وتأثير وتأثر المتغيرات ببعضها البعض، والبحث عن معلومات حول موضوع محدد من مصادر متعددة، وتقييم مصداقية المصدر وعلاقة المصدر بشكل المعلومة منها "تقرير رسوم بيانية، إحصائيات"، بالإضافة إلى المبادىء الحاكمة لمنهج المرحلة الإعدادية الذى يشمل الكيف وليس الكم، وإحترام عقلية المتعلم وحريته فى التعبير عن رأيه،، وتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والتفكير العلمى والناقد والإبداعى الرياضيات وفهمها، بجانب دمج المفاهيم والمهارات والقيم العابرة للتخصصات بنواتج تعلم كل مادة

كما تطرقت إلى أهم أهداف منهج المرحلة الإعدادية منها "التوازن بين أنشطة التعلم والأنشطة الحياتية، جودة حياة المتعلمين وأسرهم، والمهارات الأساسية والتى تشمل مهارات التعلم الذاتى، والتقييم الذاتى والاتجاهات الإيجابية نحو الذات، والوعى بالقضايا المعاصرة وأثرها على حياته، مهارات ريادة الأعمال وخاصة الاجتماعية، وتحمل مسئولية تعلمهم المواطنة والولاء والانتماء، تكامل العلوم والمعارف، بالإضافة إلى تنمية القيم المستهدفة بمنهج المرحلة الإعدادية مثل الاحترام، والمسئولية، والصمود والمثابرة، الذات، واحترام الآخر، واحترام المرأة، احترام الأشخاص ذوى الإعاقة، الوقت، والملكية العامة، والملكية الفكرية، والخصوصية، والصمود والمثابرة.

وأكدت الدكتورة ميرفت الديب ضرورة الاهتمام بالمهارات والممارسات العابرة للتخصصات، والتواصل، والفهم الرياضياتى، واللغة العربية، واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وريادة الاعمال، والوعى المالى، والوعى البيئى المائى، والوعى الصحى، والوعى السياحى.

واختتمت كلمتها باستعراض المستجدات فى مناهج المرحلة الإعدادية بهدف مخاطبة المتعلمين فى المرحلة الإعدادية على مستواهم الشخصی، والقرب من حياتهم، وإهتماماتهم، وتفضيلاتهم، وقلقهم وإحتياجاتهم وقدراتهم.

جاء ذلك بحضور، الاستاذ كرم جبر، رئيس رئيس المجلس الأعلى لتنظيم الإعلام، وشيراز تشاكرا، رئيس قسم التعليم بمنظمة يونيسف بجمهورية مصر العربية، والدكتورة ميرفت الديب، أستاذ المناهج وطرق التدريس جامعة بنها، وعضو المجلس الاستشارى الرئاسى العلماء وخبراء مصر، ورئيس لجنة إعداد مناهج المرحلة الإعدادية، والدكتور سامى هاشم، رئيس لجنة التعليم بمجلس النواب، والدكتورة راندا مصطفى، وكيل لجنة التعليم بمجلس الشيوخ، فضلا عن حضور عدد من النواب عن مجلسى النواب والشيوخ من بينهم النائبتين عن تنسيقية شباب الأحزاب والسياسيين أميرة العادلى ورشا كليب، والنائب محمود ترك، عضو مجلس الشيوخ عن تنسيقية شباب الأحزاب والسياسيين، ولفيف من خبراء التربية والتعليم محليا ودوليا.

ومن جانب الوزارة، حضر الدكتور محمد مجاهد، نائب الوزير للتعليم الفنى، والدكتور أحمد ضاهر، نائب الوزير للتطوير التكنولوجى، والدكتورة شيرين حمدى، مستشار الوزير للتطوير الإدارى والمشرف على الإدارة المركزة لشئون مكتب الوزير، ومستشارى تنمية المواد الدراسية.